Educação Aberta: Práticas, Tecnologias e Políticas

Status de interações no curso

Ementa

A aplicação do conceito de abertura na educação em perspetiva histórica e contemporânea. As relações da educação com o acesso a informação, o acesso aberto ao conhecimento científico e o software e hardware livre. Os Recursos Educacionais Abertos (REA) como pilares da educação aberta na cultura digital. O significado da prática educacional aberta em suas diversas dimensões, incluindo planejamento, tecnologia, conteúdo, avaliação e abordagens pedagógicas. A diferença entre o livre, o público, o grátis e aberto. A educação na cultura digital e sua relação com privacidade, transparência e plataformas de vigilância e controle.

Licença livre de conteúdo

Todo conteúdo que você (aluna/o) produzir e publicar durante a condução desse curso, incluindo aquilo que você entregar como parte de alguma atividade dessa disciplina, terá obrigatoriamente uma licença Creative Commons Atribuição-Compartilha Igual 4.0 a não ser que você se manifeste ao contrário. Vamos aprender o significado disso no início do semestre. Isso significa que o material que você criar será disponibilizado para o público, e poderá ser:

Compartilhado, permitindo à terceiros copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.
Adaptado – permitindo à terceiros remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.

Plataformas

Vamos usar plataformas federadas e livres (esse infográfico explica a diferença). Em alguns momentos, é uma experimentação, faz parte do nosso aprendizado. Sempre teremos uma solução alternativa, caso necessário (redundância é princípio básico da Educação Aberta).

Mastodon – espaço público de debate e discussão (#edabertamp)
Jami e Jitsi – discussões virtuais
Moodle – espaço oficial de registro

Avaliação

Participação nas discussões temáticas (40%)
Ao menos um engajamento significativo de acordo com os seguintes critérios:

Uma postagem inicial com alguma reflexão sobre o tema que inclua nomenclatura, teorias, hipóteses, propostas ou problemas elencados por ao menos uma das leituras indicadas. A meta aqui é avaliar seu engajamento com as leituras/mídias que foram sugeridas. Você sempre pode/deve sugerir outras leituras, links, textos, e afins nas suas postagens;
Engajamento direto com o conteúdo da postagem inicial um outro colega, usando menções (@).

Projeto final (60%)
Individual (menor) ou em grupo (maior, máximo 02 alunos) a ser definido em março junto com o professor e entregue na semana indicada no calendário. Rubricas individuais serão construídas para avaliação.

Módulos e temas

As leituras estarão todas disponíveis online. Se forem livros ou leituras ainda não publicadas, os links não estarão aqui. Para livros, pequenos trechos serão disponibilizados; e artigos estarão disponíveis para baixar de forma integral na plataforma fechada (Moodle).

Tema (#edabertamp – análise completa)	Síncrono	Mastodon
Hipertexto, remix (#autoria)	–	até 23/02
Acesso aberto e ciência aberta (#acessoaberto)	23/02	24/02-02/03
Código aberto e software livre (#softwarelivre)	02/03	03/03-16/03
Direito autoral e educação (#direitoautoral) Discussão sobre projeto final	16/03	17/03-30/03
REA e licenças livres (#rea) Pequena atividade	30/03	31/03-13/04
Aberto e mercado (#mercado)	13/04	14/04-20/04
Direitos digitais (#direitosdigitais)	–	21/04-27/04
Práticas abertas (#pea)	27/04	28/04-13/05
Aula final	18/05

Hipertexto, remix, reuso e autoria

Calvino, Ítalo. Castelo dos destinos cruzados (trechos, no Aprender3).
Villa-Forte, Leonardo. Escrever sem escrever: literatura e apropriação no século XXI (trechos, em breve no Aprender3).
Farago, Jason. Uma Revolução artística, feita com tesouras e cola (original em inglês ou tradução automática – interativo).
Manovich, Lev. Remixability and Modularity (original em inglês – tradução automática, ajude a melhorar se quiser!)

Recursos abertos e licenças livres

Amiel Tel e colegas. REA no Brasil: 10 anos de ativismo.
Recomendação REA UNESCO (2019; inglês e espanhol).
Amiel, Tel e colegas. Who Benefits from the Public Good? How OER Is Contributing to the Private Appropriation of the Educational Commons (versão reduzida em português no Aprender3. Prefira inglês se puder).
Branco, Sergio e Britto, Walter. O que é Creative Commons? (leia o que lhe for pertinente, para tirar suas dúvidas sobre CC).
Nerdson não vai à escola. Creative Commons (quadrinho, resume a ideia).

Aberto e o mercado

A obra livre de Olga de Dios (livros infantis), ao menos Pájaro Amarillo e sua Filosofia de Trabalho.
- Salas, Paulo. Para despertar a reflexão, autora permite download gratuito de livros infantis (entrevista).
Martins, Bia. Uso comercial mediante restrições, contraste com
- Abdo, Alexandre. Licenças Livres e o ensino público (vídeo).
Discussão sobre o Plano Nacional do Livro Didático e a inclusão de licenças livres.

Direitos digitais na educação aberta

Parra, Henrique e colegas. Infraestruturas, economia e política informacional: O caso do Google Suite for education.
Batalhas Digitais. Capitalismo de vigilância na educação (vídeo).
Explore os dados do Educação Vigiada.

Práticas abertas

Práticas com REA: Jacques, Juliana Sales e Mallmann, Elena Maria. Práticas pedagógicas no ensino superior: Atos éticos e estéticos na construção de uma cultura REA (cap 2).
Práticas para além de REA: Cronin, Catherine e MacLaren, Iain. Conceptualising OEP: A review of theoretical and empirical literature in Open Educational Practices.
Bate papo com educadores.

Imagem de destaque de Filip Kominik on Unsplash (Licenças Unsplash).